封面新闻记者 杨旭斌 图据成王人市东坡小学

近日，锤真金不怕火部发布寰球《家校社协同育东谈主“教联体”责任典型案例》的入选见告。成王人市东坡小学的《多方联动 多频共振 家校社协同共画作事锤真金不怕火齐心圆》案例得胜入选。

成王人市东坡小学

家校社协同育东谈主“教联体”所以中小学生健康兴盛成长为不竭、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有用协同的一种责任方式。成王人市东坡小学正积极探索“教联体”责任配景下的作事锤真金不怕火执行。家校社怎么共同发力，作念好作事锤真金不怕火？本期《校长来了》，成王人市东坡小学副校长蔡巧奕将与咱们琢磨这个问题。

“东坡小学承袭东坡精神内核‘作念我方、乐创变’， 以课程教学为基础、以课外举止为依托、以特质文化为载体， 营造多维空间，为孩子东谈主生的 ‘作事之树’培好土、植好根。”

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“作为锤真金不怕火责任者，我以为作事锤真金不怕火所以执行育东谈主为导向，通过有不竭、有头绪地组织膂力作事、脑力作事与创造性作事，匡助学生造成正确作事价值不雅的空洞育东谈主流程。”蔡巧奕以为，作事锤真金不怕火至关垂死，“其实质是让学生在出力流汗中培养作事风气，在配合转变中感悟作事精神，在效果创造中邻接作事价值，从而匡助他们成为全面发展的社会见地开采者和交班东谈主。”

在她看来，作事锤真金不怕火对孩子的成长具有深入的兴致。最初，它大略培养孩子的自明智力和生计妙技，匡助他们更好地适应社会生计。其次，作事锤真金不怕火大略增强孩子的背负感和团队合作精神，通过参与集体作事，孩子们学会与他东谈主合作，邻接作事的价值和兴致。此外，作事锤真金不怕火还大略激励孩子的创造力和动手智力，十分是在参与一些转变性作事神气时，孩子们大略体验到作事的乐趣和竖立感。终末，作事锤真金不怕火有助于培养孩子醉心作事、尊重作事的情谊，造成正确的作事价值不雅，为他们以前的行状发展奠定基础。

家校社共同发力，作念好作事锤真金不怕火

“作念好作事锤真金不怕火需要家庭、学校和社会的共同悉力。学校在其中饰演着组织者、指点者和融合者的变装。”蔡巧奕暗示，在学校方面，学校不错通过开设作事锤真金不怕火课程、组织课外作事举止等方式，系统地培养学生的作事教养。在家庭方面，学校需要作念好家校一样，在相宜的设施下，指点家长提高对孩子的作事锤真金不怕火坚韧，匡助家长在家庭中为孩子创造作事契机，造成婚校共育的邃密氛围。在社会方面，学校则不错整合校外资源，如与企业、社区合作，为学生提供更多的作事执行契机，丰富作事锤真金不怕火的面容和内容。

以成王人市东坡小学为例，该校通过打造“东坡六园”、开展四季作事举止、融入非遗等方式，丰富了校园内的作事锤真金不怕火内容。此外，通过开设家长学校、计当作事清单、强化正面宣传等方式，积极指点家长参与对孩子的作事锤真金不怕火，造成了家校共育的生态圈。学校还积极与农场、企业、行状院校等合作，为学生提供各类化的作事执行契机。“比如作为成王人公园城市锤真金不怕火执行基地‘百校定约’成员校，咱们整合定约资源开展了‘学雷锋精神·践作事之好意思’社会执行，还联袂行状院校、生态农场及行业协会打造了‘行状发蒙+生态研学+公益执行’的作事育东谈主矩阵。”

蔡巧奕谈到，带动社会共同为孩子们的成长添砖加瓦，不错实在竣事“锤真金不怕火一个孩子，带动一个家庭，影响扫数这个词社区”的育东谈主效应。而在这个锤真金不怕火体系中，学校永恒饰演着课程研发者、资源整合者和价值引颈者的中枢变装，让作事锤真金不怕火从校园小课堂走向社会大课堂。“总的来说，家校社协同育东谈主的作事锤真金不怕火模式，不仅提高了学生的空洞陶冶，也为他们的以前发展奠定了坚实的基础。”